1. Presentarse con buena presencia: Uniforme, calzado/a cerrado, peinado normal. Buenos modales:
Aplicar las normas de cortesía, en lo posible sonreír y hablar en tono bajo, usar un leguaje proactivo
frente a los niños y demás personal. Con buena dicción y caligrafía
2. Ser discreta/o con los asuntos internos del centro.(limitarse al servicio sin detalle sino lo requiere )
3. Disposición para dar buen trato a los/as niño/as usar un leguaje proactivo
4. Mostrar deseo de superación y ser obediente a la dirección.
5. Disciplinar sin golpear ni amagar. Planificar las tareas educativas
6. Asumir el trabajo como disciplina y a mantenerla en el aula
7. Mantenerse siempre dentro del centro. Trabajar el mural cada mes.
8. Dispuesta/o realizar tareas complementarias y a mantener la higiene en el aula siempre
9. Los compromisos personales debes realizarlos fuera del horario de trabajo
10. La ausencia reflejará un descuento en su nomina de pago mensual
11. En hora laborable el teléfono estará reservado a la dirección del centro.
12. El horario de trabajo se inicia a las 7: 45, desde el mes agosto
13. Participar en las capacitaciones que ofrece el centro y el distrito.
14. Mantener los niños dentro del recinto educativo.
15. Solicitar a tiempo a la dirección los materiales de trabajo.
16. Las opiniones y sugerencias suministrarlas por escrito,
17. No interrumpir las conversaciones sostenidas por los directivos
18. Las actividades comerciales (negocio) están reservados a la dirección del centro
19. Recibir los pagos mensuales los días 10 de cada mes.
20. Elaborar los exámenes en el mes de noviembre y en la última semana de abril.
21. Mantener al día las calificaciones en el registro.
22. Firmar a la llegada, recibir el registro de la dirección y entregarlo a la salida.
23. Entregar los viernes la planificación y los ítems de las tareas de la de la próxima semana.
24. Entregar los días 10 la planificación del mes, junto a la planificación anual del grado. Y al rendimiento mensual del niño/a
Centro Educativo Amela Fundado el 4 de agosto del 2003 Centro Educativo Amela Manz. L, No. 8, Dorado III, Ave. Jacobo Majluta, Santo Domingo Norte, Frente a la ciudad Modelo TEL. 809-364-1718, celulares; 809- 5454609, 829-339-3707 centroeduamela@hotmail.com
jueves, 2 de septiembre de 2010
DERECHOS DELOS MAESTROS
Se conocen, se valoran y asumen como personas en desarrollo permanente.
Se reconoce como una persona en crecimiento que busca la verdad, se identifica con el proceso de cambios en que están inmersos sus estudiantes, favoreciendo siempre el desarrollo integral y armónico de sus personalidades.
Será ponderado y justo al momento de corregir y sancionar, asumiendo que el error, es una parte integrante e inevitable de todo proceso de aprendizaje.
Será siempre accesible a los y las estudiantes, se mostrará abierto y receptivo a sus sugerencias y críticas.
Desarrollará con los padres y las madres de los y las estudiantes, una comunicación y una relación que contribuya a la identificación de los requerimientos de cada estudiante, y abordaje de las situaciones personales de cada uno y una, siempre en coordinación con la dirección del centro
Mantendrá con sus compañeros, un espíritu de pertenencia a una misma comunidad y equipo, dando manifestaciones de cooperación, solidaridad, creatividad y sobriedad.
Participa activamente en un proceso permanente de superación personal, a través del proceso de acompañamiento o supervisión del Plantel Educativo, y su involucramiento en las actividades de estudio, investigación y participación en reuniones, cursos, visitas y otros medios.
Conoce el currículo del nivel, participando en la planificación del trabajo del Plantel Educativo desarrollando sus programas curriculares.
Facilita la construcción y el descubrimiento de los conocimientos, organizando e impulsando procesos de aprendizajes pertinentes, relevantes y significativos.
Utiliza metodologías que parten descubrir los conocimientos previos de los y las estudiantes, atendiendo a sus intereses y necesidades, enfrentando las dificultades particulares del proceso de aprendizaje de cada uno/a en particular.
Procura mediante preguntas, la búsqueda de solución de problemas, el desarrollo de la curiosidad, el aprendizaje por descubrimiento e indagación y otros valores propio del desarrollo humano integral.
Desarrolla una labor para la aplicación de los conocimientos adquiridos a las situaciones de la vida cotidiana, propiciando siempre la integración del trabajo intelectual y el manual.
Se esfuerza por ser modelo de integración en su vida, de valores y actitudes que el Plantel Educativo promueve en sus estudiantes, puntualidad, orden, justicia, participación democrática, solidaridad, cooperación, unidad, honestidad, esfuerzo propio, etc.
Recibir los días 10 de cada mes el salario acordado con la dirección del Centro Educativo.
Desarrolla un proceso de evaluación del trabajo y progreso no sólo de sus estudiantes, sino del suyo propio, que incluya:
-Evaluación diagnóstica
- Evaluación formativa
- Evaluación pronostica
- Autoevaluación
- Coevaluación
Promueven siempre el trabajo en equipo, como una forma de procurar la creación colectiva de conocimientos y la apropiación común de esos saberes.
Se reconoce como una persona en crecimiento que busca la verdad, se identifica con el proceso de cambios en que están inmersos sus estudiantes, favoreciendo siempre el desarrollo integral y armónico de sus personalidades.
Será ponderado y justo al momento de corregir y sancionar, asumiendo que el error, es una parte integrante e inevitable de todo proceso de aprendizaje.
Será siempre accesible a los y las estudiantes, se mostrará abierto y receptivo a sus sugerencias y críticas.
Desarrollará con los padres y las madres de los y las estudiantes, una comunicación y una relación que contribuya a la identificación de los requerimientos de cada estudiante, y abordaje de las situaciones personales de cada uno y una, siempre en coordinación con la dirección del centro
Mantendrá con sus compañeros, un espíritu de pertenencia a una misma comunidad y equipo, dando manifestaciones de cooperación, solidaridad, creatividad y sobriedad.
Participa activamente en un proceso permanente de superación personal, a través del proceso de acompañamiento o supervisión del Plantel Educativo, y su involucramiento en las actividades de estudio, investigación y participación en reuniones, cursos, visitas y otros medios.
Conoce el currículo del nivel, participando en la planificación del trabajo del Plantel Educativo desarrollando sus programas curriculares.
Facilita la construcción y el descubrimiento de los conocimientos, organizando e impulsando procesos de aprendizajes pertinentes, relevantes y significativos.
Utiliza metodologías que parten descubrir los conocimientos previos de los y las estudiantes, atendiendo a sus intereses y necesidades, enfrentando las dificultades particulares del proceso de aprendizaje de cada uno/a en particular.
Procura mediante preguntas, la búsqueda de solución de problemas, el desarrollo de la curiosidad, el aprendizaje por descubrimiento e indagación y otros valores propio del desarrollo humano integral.
Desarrolla una labor para la aplicación de los conocimientos adquiridos a las situaciones de la vida cotidiana, propiciando siempre la integración del trabajo intelectual y el manual.
Se esfuerza por ser modelo de integración en su vida, de valores y actitudes que el Plantel Educativo promueve en sus estudiantes, puntualidad, orden, justicia, participación democrática, solidaridad, cooperación, unidad, honestidad, esfuerzo propio, etc.
Recibir los días 10 de cada mes el salario acordado con la dirección del Centro Educativo.
Desarrolla un proceso de evaluación del trabajo y progreso no sólo de sus estudiantes, sino del suyo propio, que incluya:
-Evaluación diagnóstica
- Evaluación formativa
- Evaluación pronostica
- Autoevaluación
- Coevaluación
Promueven siempre el trabajo en equipo, como una forma de procurar la creación colectiva de conocimientos y la apropiación común de esos saberes.
DE LAS SANCIONES
a) El incumplimiento o la violación de las normas que se establecen en el presente reglamento, pueden generar sanciones de parte del Plantel Educativo.
Las faltas leves no reiterada, se enfrentaran con la amonestación personal y oral, de parte de los educadores.
La reiteración de las violaciones al reglamento o violaciones más graves del mismo, se llamará a los padres y madres, y se discutirá con ellos las sanciones que se habrán de imponer, para erradicar esas conductas inadecuadas.
La violación sistemática de la norma de convivencia, estorbar el desarrollo de las actividades en el salón de clases, provocará la exclusión del o de la estudiante de la actividad. Se llamará a sus padres, y junto a la familia, se adoptaran las medidas, para que esas situaciones no se repitan.
El Centro se reserva el derecho de no readmitir o reinscribir a estudiantes, que sistemáticamente han violado las reglamentaciones y que no han manifestado intención de rectificar su conducta, y cuya familia no han cooperado con el enfrentamiento de la situación.
La no reinscripción, o no readmisión de un o una estudiante, puede estar relacionada con el bajo rendimiento académico (no promoción de grado), como a los problemas reiterados de violación a las normas de convivencia.
Las faltas leves no reiterada, se enfrentaran con la amonestación personal y oral, de parte de los educadores.
La reiteración de las violaciones al reglamento o violaciones más graves del mismo, se llamará a los padres y madres, y se discutirá con ellos las sanciones que se habrán de imponer, para erradicar esas conductas inadecuadas.
La violación sistemática de la norma de convivencia, estorbar el desarrollo de las actividades en el salón de clases, provocará la exclusión del o de la estudiante de la actividad. Se llamará a sus padres, y junto a la familia, se adoptaran las medidas, para que esas situaciones no se repitan.
El Centro se reserva el derecho de no readmitir o reinscribir a estudiantes, que sistemáticamente han violado las reglamentaciones y que no han manifestado intención de rectificar su conducta, y cuya familia no han cooperado con el enfrentamiento de la situación.
La no reinscripción, o no readmisión de un o una estudiante, puede estar relacionada con el bajo rendimiento académico (no promoción de grado), como a los problemas reiterados de violación a las normas de convivencia.
DERECHOS DE LOS/ LAS ESTUDIANTES
Participar en un proceso educativo, donde ocupa un lugar central, que le permita adquirir “una formación integral, para comprender de manera crítica y creativa la realidad... y “propiciar procesos de aprendizajes y experiencias significativas que favorezcan la interacción, el trabajo cooperativo, la solidaridad, la ayuda mutua, el sentido crítico, la confrontación de puntos de vista, y la colaboración colectiva de normas y compromisos”.
Participar en todas las actividades programadas en el plantel Educativo, y hacer uso de los materiales y recursos de estudio (biblioteca, laboratorios, canchas, etc.).
Participar activa y libremente en su propio proceso educativo, aportando su curiosidad, intereses, preguntas y experiencias.
Expresar libremente sus opiniones, canalizar sus ideas y sugerencias, solicitar explicaciones y aclaraciones, sin otras limitaciones, antes de hacer uso de la palabra.
Participar en la planificación de actividades dentro y fuera del Plantel.
Conocer la programación del Calendario Escolar, aportar en la programación de actividades conmemorativas, y de los proyectos a desarrollar en el año escolar.
Participar en las decisiones en relación a todos los asuntos que le competen.
Elegir y ser elegidos como miembros de los Consejos de Curso.
Disentir de las opiniones de sus educadores y compañeros, pudiendo expresar esa disensión con respeto.
Exponer sin temor a represalias o castigo, cualquier queja o descontento.
Hacer uso de los períodos de recreo.
Solicitar revisión de los resultados de cualquier evaluación que se le haga (exámenes, tareas, etc.).
Participar en todas las actividades programadas en el plantel Educativo, y hacer uso de los materiales y recursos de estudio (biblioteca, laboratorios, canchas, etc.).
Participar activa y libremente en su propio proceso educativo, aportando su curiosidad, intereses, preguntas y experiencias.
Expresar libremente sus opiniones, canalizar sus ideas y sugerencias, solicitar explicaciones y aclaraciones, sin otras limitaciones, antes de hacer uso de la palabra.
Participar en la planificación de actividades dentro y fuera del Plantel.
Conocer la programación del Calendario Escolar, aportar en la programación de actividades conmemorativas, y de los proyectos a desarrollar en el año escolar.
Participar en las decisiones en relación a todos los asuntos que le competen.
Elegir y ser elegidos como miembros de los Consejos de Curso.
Disentir de las opiniones de sus educadores y compañeros, pudiendo expresar esa disensión con respeto.
Exponer sin temor a represalias o castigo, cualquier queja o descontento.
Hacer uso de los períodos de recreo.
Solicitar revisión de los resultados de cualquier evaluación que se le haga (exámenes, tareas, etc.).
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
Asistir regularmente, participar de forma organizada, respetar las opiniones y las personas, sin tomar en cuenta las diferencias de opinión.
Hacer de la puntualidad, orden e higiene, hábitos personales.
Cuidar la conservación de los útiles y equipos, propios como de los compañeros y del Plantel Educativo.
Contribuir con su comportamiento al mejor desarrollo de las actividades del Plantel Educativo.
Participar en las actividades de investigación y recolección de informaciones orientadas a elevar su conocimiento científico
Asistir debidamente uniformado, cuidando la higiene y la presentación personal
Acogerse a las normas de convivencia, respetando el derecho de los demás: En la fila deberá abstenerse de hablar, comer, empujar, etc.
Interrumpir, conversar en clase, mientras el o la educadora u otros compañeros hablan.
Los juegos de mano, pleitos, discusiones en alta voz, burlas y apodos deben evitarse.
Cuidar su vocabulario, evitando las palabras y expresiones indebidas.
Poner su empeño en el desarrollo de las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje, incluyendo las que se desarrollan después del horario educativo (tareas). Los trabajos asignados para la casa, deben ser presentados limpios y a tiempo.
Participar en el proceso de evaluación de su rendimiento escolar, a través de diferentes medios.
Mantener a sus padres y madres informados de todo lo concerniente a su propio proceso de aprendizaje. Llevar a la casa las circulares e invitaciones que procedan del Colegio.
Participar en todas las actividades organizadas por el Centro que se les invite. Sin importar que se desarrollen fuera del horario escolar.
No deberá traerse al Plantel Educativo, radios, juguetes, revistas no apropiadas, y otros materiales que no contribuyan a la actividad educativa que contribuyan a dispersar la atención.
Procuraran mantener el salón de clases y sus pupitres limpios y ordenados. El orden, aseo son valores altamente apreciados.
Procurar no molestar ni interrumpir las actividades de otros grupos. Usar un tono de voz moderado para conversar.
Rendir tributo a la bandera y al himno.
En caso de ausencia por enfermedad, procurar ponerse al día con las tareas asignadas y trabajos desarrollados.
Deben obtener permiso para abandonar el centro educativo.
1. Llegar centro a las 7:45 de la mañana
2. Usar el uniforme, dejar de usar puede implicar indisciplina
3. Cuidar la planta física: persianas, puertas y paredes
4. Dejar los juegos en la casa
5. Dejar el celular en la casa
6. Observar buenos modales a) habla en voz baja y demás normas de cortesía
7. Ser disciplinado, pulcro y honesto en la ejecución de las tareas en el aula y su casa.
8. Ser ejemplo en la comunidad de buenos modales y del buen vivir comunitario.
9. Integrarse por lo menos uno de los grupos organizado del centro.
10. Mantenerse dentro del curso durante el periodo de docencia (de 8:00- 10:15 y de 10:30 – 12: 00 M)
11. Cualquier necesidad debe realizarla con permiso de la maestra/o.
12. En caso de cometer un acto de indisciplina la corrección se hará en el aula
13. Colaborar con los compañeros en cuanto lo requiera
Asistir regularmente, participar de forma organizada, respetar las opiniones y las personas, sin tomar en cuenta las diferencias de opinión.
Hacer de la puntualidad, orden e higiene, hábitos personales.
Cuidar la conservación de los útiles y equipos, propios como de los compañeros y del Plantel Educativo.
Contribuir con su comportamiento al mejor desarrollo de las actividades del Plantel Educativo.
Participar en las actividades de investigación y recolección de informaciones orientadas a elevar su conocimiento científico
Asistir debidamente uniformado, cuidando la higiene y la presentación personal
Acogerse a las normas de convivencia, respetando el derecho de los demás: En la fila deberá abstenerse de hablar, comer, empujar, etc.
Interrumpir, conversar en clase, mientras el o la educadora u otros compañeros hablan.
Los juegos de mano, pleitos, discusiones en alta voz, burlas y apodos deben evitarse.
Cuidar su vocabulario, evitando las palabras y expresiones indebidas.
Poner su empeño en el desarrollo de las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje, incluyendo las que se desarrollan después del horario educativo (tareas). Los trabajos asignados para la casa, deben ser presentados limpios y a tiempo.
Participar en el proceso de evaluación de su rendimiento escolar, a través de diferentes medios.
Mantener a sus padres y madres informados de todo lo concerniente a su propio proceso de aprendizaje. Llevar a la casa las circulares e invitaciones que procedan del Colegio.
Participar en todas las actividades organizadas por el Centro que se les invite. Sin importar que se desarrollen fuera del horario escolar.
No deberá traerse al Plantel Educativo, radios, juguetes, revistas no apropiadas, y otros materiales que no contribuyan a la actividad educativa que contribuyan a dispersar la atención.
Procuraran mantener el salón de clases y sus pupitres limpios y ordenados. El orden, aseo son valores altamente apreciados.
Procurar no molestar ni interrumpir las actividades de otros grupos. Usar un tono de voz moderado para conversar.
Rendir tributo a la bandera y al himno.
En caso de ausencia por enfermedad, procurar ponerse al día con las tareas asignadas y trabajos desarrollados.
Deben obtener permiso para abandonar el centro educativo.
1. Llegar centro a las 7:45 de la mañana
2. Usar el uniforme, dejar de usar puede implicar indisciplina
3. Cuidar la planta física: persianas, puertas y paredes
4. Dejar los juegos en la casa
5. Dejar el celular en la casa
6. Observar buenos modales a) habla en voz baja y demás normas de cortesía
7. Ser disciplinado, pulcro y honesto en la ejecución de las tareas en el aula y su casa.
8. Ser ejemplo en la comunidad de buenos modales y del buen vivir comunitario.
9. Integrarse por lo menos uno de los grupos organizado del centro.
10. Mantenerse dentro del curso durante el periodo de docencia (de 8:00- 10:15 y de 10:30 – 12: 00 M)
11. Cualquier necesidad debe realizarla con permiso de la maestra/o.
12. En caso de cometer un acto de indisciplina la corrección se hará en el aula
13. Colaborar con los compañeros en cuanto lo requiera
Requisitos de Admisión
Para un estudiante ser admitido debe estar representado por sus padres o tutores y poseer los siguientes documentos.
a) Extracto de Acta original certificada
b) Record de calificaciones del Curso Anterior
c) Tres fotos 2 x 2
d) Certificado Médico
e) Certificado de 8vo. debidamente sellado y firmado.
f) Carta de buena Conducta
g) Compromiso por escrito para cumplir este reglamento
h) Llenar una prueba diagnostica
i) Copia de la cedula del padre/madre/tutor/amigo
La inscripción de los estudiantes será garantizada siempre y cuando el/la estudiante haya sido promovido /a de curso y su conducta haya sido adecuada; las fechas de inscripciones serán fijadas por el plantel.
a) Extracto de Acta original certificada
b) Record de calificaciones del Curso Anterior
c) Tres fotos 2 x 2
d) Certificado Médico
e) Certificado de 8vo. debidamente sellado y firmado.
f) Carta de buena Conducta
g) Compromiso por escrito para cumplir este reglamento
h) Llenar una prueba diagnostica
i) Copia de la cedula del padre/madre/tutor/amigo
La inscripción de los estudiantes será garantizada siempre y cuando el/la estudiante haya sido promovido /a de curso y su conducta haya sido adecuada; las fechas de inscripciones serán fijadas por el plantel.
VISION
La visión del Centro se circunscribe en impartir una educación de calidad en el sector con una oferta de servicios a las familias en las áreas educación formal y no formal, de terapia psicológica y de orientación con una educación individualizada, apoyados en un personal identificado con los más altos intereses de la educación dominicana y en particular con la educación de jóvenes de este sector, comprometidos con la excelencia, eficiencia, vocación de servicios a la comunidad educativa.
MISION
La misión del centro es ofertar una educación con criterios de excelencia a los niños, jóvenes y adultos del sector de Villa Mella y zonas aledañas, a través de la ejecución de programas utilitarios y proyectos establecidos en la Ley General de Educación 66`97 y la Transformación Curricular, orientados a elevar la calidad de vida de la población estudiantil, promocionando las buenas costumbres de manera que se vea la educación como una fuente de esperanza, oportunidad y progreso, atendiendo a las necesidades básicas de los individuos en término de educación formal y no formal.
Filosofía del Plantel Educativo
El Centro Educativo Amela es una institución educativa del sector privado, Cree en Jesús como salvador del mundo y lo proclama a las almas que no le han conocido, con un personal integrada por: educadores, estudiantes, madres, padres, tutores y amigos.
Constructores y buscadores de la verdad basada en conocimientos como fuentes del desarrollo integral de los actores del proceso de conocimiento.
Es un espacio de socialización y de toma de decisiones que promueven el proceso de enseñanza – aprendizaje con una amplia base democrática de libertad, solidaridad, cooperación, humanística y la crítica es aceptada como estímulo.
Por esta razón el Centro tiene la responsabilidad de promover el desarrollo y la formación integral de los estudiantes, tomando como punto de partida el reconocimiento de la dignidad intrínseca como persona humana y los valores de libertad, obediencia, solidaridad y democracia.
El Centro como conocedor de la realidad nacional es parte activa del proceso de la transformación curricular, internacionalizando sus hechos y declaraciones.
Es responsabilidad de la Centro formar sujetos libres, activos, críticos y auto críticos, conscientes, basados en los conocimientos, valores espirituales y culturales, actitudes y destrezas necesarias para mejorar la calidad de vida integrándose en forma eficaz al proceso productivo de la sociedad y la comunidad en armonía con el ambiente, la democracia, la construcción de la cultura de identidad y la soberanía nacional.
Constructores y buscadores de la verdad basada en conocimientos como fuentes del desarrollo integral de los actores del proceso de conocimiento.
Es un espacio de socialización y de toma de decisiones que promueven el proceso de enseñanza – aprendizaje con una amplia base democrática de libertad, solidaridad, cooperación, humanística y la crítica es aceptada como estímulo.
Por esta razón el Centro tiene la responsabilidad de promover el desarrollo y la formación integral de los estudiantes, tomando como punto de partida el reconocimiento de la dignidad intrínseca como persona humana y los valores de libertad, obediencia, solidaridad y democracia.
El Centro como conocedor de la realidad nacional es parte activa del proceso de la transformación curricular, internacionalizando sus hechos y declaraciones.
Es responsabilidad de la Centro formar sujetos libres, activos, críticos y auto críticos, conscientes, basados en los conocimientos, valores espirituales y culturales, actitudes y destrezas necesarias para mejorar la calidad de vida integrándose en forma eficaz al proceso productivo de la sociedad y la comunidad en armonía con el ambiente, la democracia, la construcción de la cultura de identidad y la soberanía nacional.
DELIMITACION DEL PROYECTO
El proyecto intermedia las áreas administrativas, docentes y del entorno, por un período de 10 años (2006–20011), cubrirá una población estudiantil de 600 estudiantes con crecimiento sostenido hasta el último año; niños provenientes del Municipio Santo Domingo Norte y zonas aledañas; un personal docente 10 maestros/as, por tanda, matutina y vespertina y un equipo administrativo y de apoyo integrado por 5 personas.
El radio de acción del proyecto está comprendido por las partes limítrofes: de las avenidas presidente Jacobo Majluta, Hermanas Mirabal y sus respectivos sectores adyacentes
El radio de acción del proyecto está comprendido por las partes limítrofes: de las avenidas presidente Jacobo Majluta, Hermanas Mirabal y sus respectivos sectores adyacentes
PROPÓSITOS DE EDUCACIÓN MEDIA
- Valorar la vida, la dignidad humana y respetar los derechos de los/as demás sin distinción de raza, cultura, sexo, credo y posición social.
- Promover la solidaridad entre los pueblos como condición para la convivencia internacional, pacífica, basada en el respeto por la soberanía, las normas y las leyes nacionales e internacionales.
- Mostrar una actitud democrática y de liderazgo en la toma de decisiones, mediante una participación activa, critica y reflexiva
- Asumir con responsabilidad la preservación y defensa del patrimonio cultural y natural, enriqueciendo y valorando la cultura autóctona y sus manifestaciones folclóricas, a nivel local, regional. Nacional, caribeño latinoamericano y universal
- Comprender de forma analítica los procesos socio-políticos, económicos, científico-tecnológicos y culturales de la sociedad y del mundo de hoy en el marco de los antecedentes históricos nacionales y universales
- Desarrollar competencias empleando la lengua española como medio o instrumento de la comunicación y expresión de la cultura a nivel oral y escrito.
- Analizar los procesos de transformación y cambios en el mundo de la ciencia la tecnología y las artes con una mentalidad crítica y abierta.
- Construir conocimientos científicos relacionados con la naturaleza mediante el análisis lógico y reflexivo de los fenómenos naturales.
- Desarrollar mentar, física y estéticamente el cuerpo a través de la practica de educación física, la danza y los deportes fortaleciendo su Sico motricidad la interacción social y desarrollando una actitud positiva hacia las disciplinas físicas.
- Desarrollar su autoestima seguridad y confianza en si mismo/a tomando decisiones conscientes y pertinente hacia las diversas situaciones de la vida tomar conciencia de la importancia del estudio y de la actualización permanente como elementos importantes para la actividad social productiva y realización personal.
- Utilizar en forma adecuada el tiempo y los recursos realizando actividades formativas y recreativas que contribuyan a su desarrollo integral.
- Profundizar la sensibilidad, la expresión y creatividad en las diferentes formas de la manifestación artística, a través de la utilización armónica de los elementos plásticos musicales e interpretativos propios y colectivos para producir y disfrutar el arte.
- Aplicar el pensamiento lógico y racional en las diferentes situaciones problemáticas de su entorno y emplear la simbología lingüística y matemática para la formulación de modelos aplicados a la solución de problemas reales.
- Promover la solidaridad entre los pueblos como condición para la convivencia internacional, pacífica, basada en el respeto por la soberanía, las normas y las leyes nacionales e internacionales.
- Mostrar una actitud democrática y de liderazgo en la toma de decisiones, mediante una participación activa, critica y reflexiva
- Asumir con responsabilidad la preservación y defensa del patrimonio cultural y natural, enriqueciendo y valorando la cultura autóctona y sus manifestaciones folclóricas, a nivel local, regional. Nacional, caribeño latinoamericano y universal
- Comprender de forma analítica los procesos socio-políticos, económicos, científico-tecnológicos y culturales de la sociedad y del mundo de hoy en el marco de los antecedentes históricos nacionales y universales
- Desarrollar competencias empleando la lengua española como medio o instrumento de la comunicación y expresión de la cultura a nivel oral y escrito.
- Analizar los procesos de transformación y cambios en el mundo de la ciencia la tecnología y las artes con una mentalidad crítica y abierta.
- Construir conocimientos científicos relacionados con la naturaleza mediante el análisis lógico y reflexivo de los fenómenos naturales.
- Desarrollar mentar, física y estéticamente el cuerpo a través de la practica de educación física, la danza y los deportes fortaleciendo su Sico motricidad la interacción social y desarrollando una actitud positiva hacia las disciplinas físicas.
- Desarrollar su autoestima seguridad y confianza en si mismo/a tomando decisiones conscientes y pertinente hacia las diversas situaciones de la vida tomar conciencia de la importancia del estudio y de la actualización permanente como elementos importantes para la actividad social productiva y realización personal.
- Utilizar en forma adecuada el tiempo y los recursos realizando actividades formativas y recreativas que contribuyan a su desarrollo integral.
- Profundizar la sensibilidad, la expresión y creatividad en las diferentes formas de la manifestación artística, a través de la utilización armónica de los elementos plásticos musicales e interpretativos propios y colectivos para producir y disfrutar el arte.
- Aplicar el pensamiento lógico y racional en las diferentes situaciones problemáticas de su entorno y emplear la simbología lingüística y matemática para la formulación de modelos aplicados a la solución de problemas reales.
PROPÓSITOS DE EUDACIÓN BÁSICA
PROPÓSITOS DE EUDACIÓN BÁSICA:
- Actuar con autonomía y seguridad en actividades individuales y colectivas y de expresar y defender sus ideas, respetando las de los demás.
- Conocer a los demás y así mismo, y aceptarse positivamente como entes valiosos y útiles en los distintos espacios sociales en que se desenvuelven.
- Fomentar su identificación con su realidad inmediata local, regional, nacional, caribeña y latinoamericana, como bases de una identificación universal y de valorar y asumir críticamente su propia cultura e historia y de participar activamente en la comunidad.
- Actuar con sentido de justicia, solidaridad y valoración de la dignidad humana y de la integridad física, psicológico y morar, tanto de sí mismo como la de los demás.
- Asumir con responsabilidad la defensa de su medio ambiente, evitando la contaminación adjunto de la conservación de los recursos naturales.
- Aceptar su sexo como parte de su identidad psicológica, afectiva, intelectual y sexual, así como al otro sexo como punto de referencia para una comunicación igualitaria, espontánea y natural.
- Construir conocimientos a partir de los que ya poseen, relacionarlos con otros nuevos aportado por la ciencia y la tecnología.
- Integrar a su vida los aprendizajes adquiridos.
- Valorar los conocimientos acumulados por la ciencia como una producción cultural de la humanidad.
- Aplicar conocimientos de forma sistemática metódica y científica e identificar herramientas útiles a sus procesos de producción intelectual.
- Resolver problemas, interviniendo en situaciones para satisfacer necesidades de la vida cotidiana, generadas en el ambiente escolar, familiar y comunitario.
- Descubrir el orden lógico, las relaciones de causalidad y los efectos de hechos y fenómenos relacionados con la calidad de la vida.
- Proporcionar situaciones nuevas, respondiendo adecuadamente frente a la misma.
- Identificar necesidades y metas colectivas en forma crítica, promoviendo y participando en procesos de toma y control de decisiones y de cogestión en los ambientes escolares y comunitarios.
- Asumir su responsabilidad personal y social, valorando y participando de trabajo en equipo.
- Respetar las opiniones de los demás, siendo respetuosos y tolerantes.
- Favorecer la equidad, la justicia, la libertad, el respeto a la diversidad cultural y la defensa de la calidad de la vida.
- Defender sus derechos y los demás, así como los de los pueblos a su autodeterminación.
- Integrar el trabajo manual, artístico e intelectual, asumiendo el estudios como su propio trabajo y aplicando los conocimientos en la medida que los van adquiriendo y/o construyendo.
- Mostrar dominio en el ejercicio de distintas formas de expresión artísticas, matrices verbales.
- Actuar con autonomía y seguridad en actividades individuales y colectivas y de expresar y defender sus ideas, respetando las de los demás.
- Conocer a los demás y así mismo, y aceptarse positivamente como entes valiosos y útiles en los distintos espacios sociales en que se desenvuelven.
- Fomentar su identificación con su realidad inmediata local, regional, nacional, caribeña y latinoamericana, como bases de una identificación universal y de valorar y asumir críticamente su propia cultura e historia y de participar activamente en la comunidad.
- Actuar con sentido de justicia, solidaridad y valoración de la dignidad humana y de la integridad física, psicológico y morar, tanto de sí mismo como la de los demás.
- Asumir con responsabilidad la defensa de su medio ambiente, evitando la contaminación adjunto de la conservación de los recursos naturales.
- Aceptar su sexo como parte de su identidad psicológica, afectiva, intelectual y sexual, así como al otro sexo como punto de referencia para una comunicación igualitaria, espontánea y natural.
- Construir conocimientos a partir de los que ya poseen, relacionarlos con otros nuevos aportado por la ciencia y la tecnología.
- Integrar a su vida los aprendizajes adquiridos.
- Valorar los conocimientos acumulados por la ciencia como una producción cultural de la humanidad.
- Aplicar conocimientos de forma sistemática metódica y científica e identificar herramientas útiles a sus procesos de producción intelectual.
- Resolver problemas, interviniendo en situaciones para satisfacer necesidades de la vida cotidiana, generadas en el ambiente escolar, familiar y comunitario.
- Descubrir el orden lógico, las relaciones de causalidad y los efectos de hechos y fenómenos relacionados con la calidad de la vida.
- Proporcionar situaciones nuevas, respondiendo adecuadamente frente a la misma.
- Identificar necesidades y metas colectivas en forma crítica, promoviendo y participando en procesos de toma y control de decisiones y de cogestión en los ambientes escolares y comunitarios.
- Asumir su responsabilidad personal y social, valorando y participando de trabajo en equipo.
- Respetar las opiniones de los demás, siendo respetuosos y tolerantes.
- Favorecer la equidad, la justicia, la libertad, el respeto a la diversidad cultural y la defensa de la calidad de la vida.
- Defender sus derechos y los demás, así como los de los pueblos a su autodeterminación.
- Integrar el trabajo manual, artístico e intelectual, asumiendo el estudios como su propio trabajo y aplicando los conocimientos en la medida que los van adquiriendo y/o construyendo.
- Mostrar dominio en el ejercicio de distintas formas de expresión artísticas, matrices verbales.
lunes, 30 de agosto de 2010
Proyecto De Centro
I. Componente Introductorio y Filosófico
1.1. Introducción.
El presente documento es un PEC del Centro Educativo Amela, en el cual se recogen las principales actividades programadas para el periodo 2006 20011.
La puesta en marcha de este proyecto logra fortalecer el desarrollo curricular e institucional del Centro, ya que su estructura abierta y participativa facilita la ejecución sostenida de las actividades planteadas en el mismo.
El desarrollo de este proyecto contempla la acción conjunta entre dirección, maestros /as, padres, madres, alumnos, y comunidad, con las autoridades de la SEE y otras instituciones; donde se logre la integración de todas las áreas del saber.
El proyecto contempla la intervención en asuntos generales del entorno de la escuela y en específico trabajar las áreas docente, administrativas y de apoyo.
Fomentar las relaciones comunitarias, a través de alianzas estratégicas con personalidades, instituciones y empresas de la comunidad y del entorno con la ejecución proyectos de desarrollo institucional y comunitario, dirigido facilitar una educación en valores que favorezca la institucionalidad de las familias que integran el radio de acción del centro educativo.
1.2. Diagnostico
A continuación se describe el diagnostico levantado en las zonas de influencia del proyecto educativo, con su sede principal en la urbanización El Dorado III, del Municipio Santo Domingo Norte, Villa Mella, Guaricano y zonas aledañas.
La comunidad carece de organizaciones capaces de ser o convertirse en gestoras de la educación que demandan estas comunidades. En la actualidad en las zonas adyacentes solo existen dos centros docentes privados con una baja capacidad instalada, los cuales no suplir la demanda educativa de los pobladores.
El sector de los Guarícano es el más cercanos, dista a uno 2 kilómetros y no cuenta con una capacidad instalada para suplir la demanda tanto en el sector privado como público. En la principal zona de influencia solo existe una junta de vecinos como grupo organizado quienes se encargan de realizar las gestiones de las necesidades de la comunidad, este grupo carece de un local donde realizar las reuniones y otras actividades. En esta organización comunitaria el nivel de capacitación es bajo ya que no han recibido capacitación en organización comunitaria.
La zona cuenta con una población estimada de 3,800 personas, de los cuales 1500 son niños, los ingresos familiares promedio es de 15,000.00 mensual
Las principales necesidades de la comunidad son educación comunitaria educación formal para niños, jóvenes y adultos infraestructura ambiental como centro de recreo y diversión, iglesias que puedan suplir la demanda espiritual capaz de mantenerse con comunión con el creador.
En esta zona los habitantes tienen una alta disponibilidad a utilizar los servicios educativos en la misma comunidad como forma de ahorrar los recursos disponibles tanto económicos, tiempo y seguridad- tranquilidad, que son algunas de las aspiraciones de este conglomerados social integrado por personas con edades que oscilan entre 35 y 55 años
1.3. Historia de la Comunidad.
Las comunidades de influencia del colegio iniciaron su desarrollo o formación entre las décadas del 90s y el 2000. Siendo los primeros habitantes la familia Rosario, Los infante entre otras, su inicio fue a partir de un proyecto contentivo de los arreglos urbanísticos y ecológicos, los cuales contemplan la construcción de casas de uno y 4 niveles, calles con drenaje y áreas verde de recreo que sirven como pulmón vegetal y para mejorar el paisajismo de la zona. Las principales empresas constructoras de los proyectos habitacionales son Constructora Bisonò, Cohinsa entre otras.
1.4. Historia del centro.
El Centro esta ubicado en la Manz. L , No. 8, de la Urbanización Dorado III. Limita al Norte con la Urbanización Roalva , al Sur con la Urbanización Eugenio María de Hostos, la Ciudad Modelo y la Ave. Jacobo Majluta al Oeste con la Ciudad Bonita , al Este limita con la comunidad de Villa Mella
Este se inicia en el año lectivo 2003-2004, en la manzana A, No. 25 de la Urbanización Dorado III, con una población estudiantil de 9 alumnos, dos maestras, Licda. Cirila de León Soriano fungiendo como directora docente e Isabel Cormorán, los grados impartidos en año fueron: maternal, Kínder y pre primario del Nivel Inicial y primero del Nivel Básico. Para el año escolar 2003-2004, la población estudiantil se elevó a unos 20 estudiantes y se incorpora al equipo docente la Licda. Santa de León, Norka Peña junto Isabel Corporán, para este periodo trabajan los Niveles Inicial con maternal, Kínder, pre primero Básico todos los grados hasta el 7mo menos el 5to grado.
En el año lectivo 2004-2005, la población estudiantil se elevó a 47 niños y se suma al equipo docente la maestra Idaisa de León, Esnaida Josep e Ivelisse Berroa Z. durante el año lectivo 2005-2006 la población estudiantil decreció a 30 alumnos y fue necesario
Durante el año lectivo 2006-2007, la población estudiantil crece a 40 niños y siendo directora la Licda. Cirila de León Soriano y las maestras Ana Fenny Roa, Ivelisse y la maestra Johanna Liriana y se impartía docencia en los Niveles Inicial y Básica de 1º a 7mo grado no existiendo en este año escolar el 6to.
En el año escolar 2007-2008 la población estudiantil creció a 59 estudiantes y además de las maestras anteriores se incorporan al equipo docente Rosa Disla, Ramairy Alexandra Santana y Marina Casanova. En este año se le aplicó una evaluación al centro en la cual obtuvo una puntuación de 93 puntos.
1.5. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA
Estas urbanizaciones pertenecientes al municipio Santo Domingo Norte, provincia Santo Domingo, no escapan a esta realidad, por lo que el crecimiento demográfico, la demanda de servicios, los bajos ingresos de los padres, madres, amigos y tutores y por tradición el bajo apoyo institucional, hacen causa en la comunidad educativa de la zona.
Además de que afecta el entorno, las costumbres y los aspectos internos del centro es por lo que se requieren de un Centro Educativo capaz de ejecutar acciones orientadas a elevar el nivel de vida de niños jóvenes adultos con la ejecución de programas utilitarios, donde la sostenibilidad adquiera cada vez más importancia a la hora de tratar de satisfacer las necesidades actuales y elevar la calidad y la efectividad de los servicios para cubrir las futuras necesidades.
¿Cuales zonas intervendrá el proyecto?
¿Cuántos niños en edad escolar existen en la zona?
¿Cuál debe ser la estructura docente y administrativa más adecuada para conformar el centro?
¿Cómo estará conformada la estructura docente y administrativa?
¿Cuales serian los costos de instalación y operación del centro?
1.6. JUSTIFICACIÓN
El PEC del Centro Educativo Amela, es un instrumento de desarrollo de desarrollo institucional que contiene las grandes acciones de planificación, gestión y lo relativo a su funcionamiento. Su puesta en ejecución contribuye a alcanzar un mayor desarrollo tanto docente como administrativo.
Como instrumento institucional administrativo y docente el proyecto contribuye a fortalecer y a estimular el trabajo participativo y productivo, con la interacción de los estudiantes y los padres como beneficiarios indirectos a través del aprendizaje y otras acciones socioculturales y el personal docente y administrativo como impulsores del proceso de conocimiento.
I.7. PROPOSITOS
I.7.1. Identificar los aspectos generales inherentes al Centro considerando la entrada, salida, cuidado del recreo, uso del uniforme y distintivos de maestros y estudiantes.
1.7.2. Implementar y ejecutar actividades orientadas a elevar el nivel de conocimiento de los/as maestros/as, del personal administrativo y de apoyo.
I.7.3. Integrar la comunidad al Centro a través de organismos de participación, como sociedad de padres/madres amigos y tutores del centro, consejos de cursos, consejo estudiantil, comité de gestión del centro, Junta de centro, actividades recreativas, comité al merito estudiantil, entre otros.
I.7.4. Realizar actividades de supervisión de los aspectos docentes y administrativos.
I.7.5. Mejorar las condiciones ambientales del Centro y su entorno.
1.7.6. Elevar la calidad de los aprendizajes de los/as estudiantes a través de la creación de un ambiente que facilite el trabajo en equipo, desarrollo de proyectos de aulas y otros programas que ayuden a la conformación de una estructura institucional acorde con las necesidades de la población de la zona.
1.7.7. Desarrollar los procesos de lecto escritura en los niños y niños de primero segundo y tercero del primer ciclo de Básica.
1.7.8. Desarrollar el pensamiento lógico matemático en los niños y niños de primero segundo y tercero del primer ciclo de Básica.
I.7.7 Elevar el nivel de participación de los maestros y maestras a través de la ejecución de actividades recreativas y de reconocimiento a su labor decente y administrativa.
I.7.8 Apoyar el Distrito en sus actividades docentes y administrativas.
I.7.9 Gestionar e instalar una unidad médica para aplicar:
a) Extracción de piezas, b) enjuague bucal y realizar asistencia médica general.
3.1.10 Gestionar seguro escolar
3.1.11 Realizar reparaciones y mantenimiento a la infraestructura, tanto en los muebles como en el inmueble.
3.1.12 Habilitar un área de parqueo para el personal docente, administrativo y de visitas.
3.1.13 Formar y/o reestructurar los organismos de participación del centro docente.
I.7.14 Instalar laboratorios de informáticas de la comunicación y de ciencias.
I.7.15 Fomentar los valores éticos cristianos, así como la honestidad, solidaridad, amor, comprensión, compañerismo, entre otros, de manera que se aporte en la conformación de una sociedad digna y habitable.
I.7.16 Elaborar cronograma de ejecución, organigrama institucional y fichas de acompañamiento a la labor docente y fichas para atender a estudiantes de bajo rendimiento
I.7.17 Realizar actividades de gestión y cogestión de las necesidades del centro donde se involucren todos los integrantes de los organismos de participación.
I.7.18 Inventariar los recursos disponibles del centro educativo a partir de un instrumento elaborado para tales fines.
I.7.19 Realizar alianzas estratégicas con los grupos comunitarios y/o instituciones o empresas de la comunidad y apoyar la labor social de los/as estudiantes.
1.7.21. Crear un departamento de cobranza
1.8. Estrategias para ejecutar las principales acciones del proyecto
1.8.1. Para el logro de los propósitos.
1.8.1.1 Establecer las responsabilidades y roles a los grupos de participación del centro de manera que se ejecuten las tareas con eficiencia
1.8.1.2. Calendarizar evaluaciones periódicas donde se incluya la Hetero evaluación la autoevaluación y la coe valuación así como un análisis situacional e institucional a través del método FODA.
1.8.1.3. Realización de reuniones periódicas (Mensual), para revisar los controles aplicados a cada actividad ejecutada
1.8.1.4. Propiciar la articulación del pre primario con primero del primer ciclo de Básica
1.8.2. Estrategias GENERALES DE GESTIÓN
Las líneas generales de gestión del Colegio son:
1.8.2.1 Propiciar un espacio abierto y democrático que contribuya al desarrollo de las capacidades, fomentando la formación de sujetos participativos y transformadores de su realidad con amplia base social.
1.8.2.2. Desarrollar actividades que contribuyan a la integración de los actores del proceso de aprendizaje del Centro
1.8.2. 3. Realizar visitas, giras, excursiones que permitan la exploración del entorno local y general.
1.8.2.4. Realizar actividades de mantenimiento, de supervisión de las áreas docentes físicas y del entorno con miras a llenar los estándares de calidad.
1.8.2.5. Implementar los mecanismos de participación y seguridad del Centro.
1.9. Estrategias DE PLANIFICACION
La planificación del Centro se realizará en forma integrada, una semana antes de iniciarse la docencia; primero planificaran los maestros /as por grado y luego el Plantel tomando en cuenta las grandes acciones, propósitos generales y específicos, las actividades, la calendarización o programa de actividades.
ACTIVIDADES:
1. Formar los organismos de participación del Liceo para que asuman en equipo las tareas a desarrollar los programas, proyectos y actividades programadas por Liceo.
2. Elaborar el cronograma de trabajo por periodos (bimestre, trimestre, cuatrimestre o semestre).
3. Elaborar los planes y proyectos de mejora del Liceo que incluyan las acciones de gestión y cogestión del centro
4. Realizar reuniones periódicas para programar las acciones contenidas en el cronograma de trabajo
1.10. PROPOSITOS
Los propósitos educativos están referidos a los conocimientos que construyen y a los procesos de aprendizaje que desarrollan los diferentes actores involucrados en las actividades educativas. Se plantean de acuerdo al tipo de hombre y mujer que se pretende formar en un contexto sociocultural determinado, pretendiendo este currículo construirse en una estrategia para lograr los fines generales de la educación dominicana, en atención a las necesidades sociales, políticas y culturales del país.
Partiendo de esas premisas, los propósitos formulados para ser alcanzados por los estudiantes en lo Niveles Inicial, Básica y medio se enmarcan dentro de los fines de la educación dominicana establecidos en el Plan Decenal de Educación en el Anteproyecto de Ley General de Educación, en las funciones asumidas por el nivel, las características de los sujetos, la concepción de los aprendizajes que se pretenden promover y en los principios teleológicos, epistemológicos y axiológicos asumidos en la Transformación Curricular , de la cual esta propuesta forma parte.
Los propósitos del nivel se orientan a la formación integral del hombre y la mujer considerando las funciones social, orientadora y formativa. Son concebidos como pretensiones educativas que posibilitan el desarrollo de valores, actitudes, normas, conceptos, principios y procedimientos priorizando los procesos para su logro. Los propósitos a ser alcanzados por los /as estudiantes egresados /as del nivel son clasificados de acuerdo a las funciones consideradas.
1.11. Propósitos Orientados a la Función Social
Los propósitos orientados a satisfacer la dimensión social plantean el desarrollo de personas capaces de actua r en forma democrática, con responsabilidad individual y social, actitud crítica y autocrítica, con participación activa y productiva en la sociedad, asumiendo una posición de liderazgo. Se espera que el/la estudiante sea capaz de:
-Valorar la vida, la dignidad humana y respetar los derechos de los/as demás sin distinción de raza, cultura, sexo, credo y posición social, para la construcción de una sociedad en la que prevalezcan la justicia y la equidad, y ofrezca condiciones de vida adecuadas.
Promover la solidaridad entre los pueblos como condición para la convivencia internacional pacífica, basada en el respeto por la soberanía, las normas y las leyes nacionales e internacionales.
Mostrar una actitud democrático y de liderazgo en la toma de decisiones, mediante una participación activa, crítica y reflexiva, como sujeto comprometido consigo mismo, su familia, la comunidad, el trabajo y la sociedad en general.
Asumir con responsabilidad la preservación y defensa del patrimonio cultural y natural, enriqueciendo y valorando la cultura autóctona y sus manifestaciones folklóricas, a nivel local, regional, nacional, caribeño latinoamericano y universal.
Mantener una actitud de equidad entre los sexos, reconociendo el derecho de ambos a participar en los sociales, en una relación de igualdad y respeto mutuo.
1.12. Propósitos Orientados a la Función Formativa
Estos propósitos están orientados al desarrollo de personas capaces de construir nuevos conocimientos y saberes que les permitan desarrollar sus potencialidades y capacidades para resolver problemas e insertarse en el mundo laboral y/o seguir estudios superiores. Por tanto, el/la estudiante estará en condiciones de:
Conocer, comprender y analizar de manera critica los procesos socio-políticos, económicos, científico – tecnológicos y culturales de la sociedad y del mundo de hoy en el marco de los antecedentes históricos nacionales, caribeños, continentales y universales, así como el papel que desempeñan en ellos los hombres y mujeres.
Desarrollar competencias para emplear la Lengua Española como medio e instrumento de comunicación y expresión de la cultura, utilizando las formas oral y escrita y, la capacidad de organización y abstracción del pensamiento, evitando la discriminación por razones sociales, raciales, religiosas, sexuales y de cualquier otra naturaleza.
Conocer, comprender y analizar los procesos de transformación y cambios en el mundo de la ciencia, la tecnología y las artes con una mentalidad crítica y abierta, considerando los avances científicos y tecnológicos y así estar en capacidad de construir nuevos conocimientos.
Construir conocimientos científicos relacionados con la naturaleza mediante el análisis lógico y reflexivo de los fenómenos naturales en su relación con los procesos sociales y ponderar los efectos prácticos resultantes de una actitud científica y equilibrada frente a la naturaleza.
Aplicar el pensamiento lógico y racional en las diferentes situaciones problemáticas de su entorno y emplear la simbología lingüística y matemática para la formulación de modelos aplicados a la solución de problemas reales.
Desarrollar la capacidad de comprensión y producción, a nivel oral y escrito, para comunicarse por lo menos en una lengua extranjera favoreciendo así la valoración e intercambio con otras culturas y el afianzamiento de la propia. Desarrollar mental, física y estéticamente el cuerpo a través de la práctica de la educación física, la danza y los deportes para fortalecer su psicomotricidad, la interacción social y desarrollar una actitud positiva hacia las disciplinas físicas, sin discriminación por razones de sexo y otros criterios.
Profundizar la sensibilidad, la expresión y creatividad en las diferentes formas de manifestación artística, a través de la utilización armónica de los elementos plásticos, musicales e interpretativos propios y colectivos para producir y disfrutar el arte.
Construir los conocimientos y desarrollar competencias prácticas que le capaciten para abordar situaciones de la vida cotidiana para ejercer con calidad y eficiencia las funciones propias de una profesión u ocupación, evitando la segregación en función del sexo.
1.14. Propósitos Relativos a la Función Orientadora
Estos propósitos contribuyen a que el sujeto logre una personalidad integrada, seleccione una carrera u ocupación y alcance un mayor nivel de autonomía personal, social y académica. Para ello el/la estudiante tendrá la oportunidad de:
Desarrollar su autoestima, seguridad y confianza en sí mismo /a para tomar decisiones conscientes y pertinentes ante las diferentes situaciones de la vida, y manejarse de forma equilibrada en sus relaciones laborales, afectivas y recreativas.
Reflexionar y tomar conciencia de sus intereses, posibilidades y limitaciones para elegir adecuadamente su futuro académico y profesional, favoreciendo un cambio en las actitudes discriminatorias y estereotipadas con respecto a las profesiones.
Valorar los beneficios de los hábitos de ejercicio físico, higiene y alimentación para el desarrollo y la salud corporal, y reflexionar sobre las repercusiones negativas de determinadas prácticas sociales que afectan su salud física y psicológica.
Tomar conciencia de la importancia del estudio y de la actualización permanente como elementos importantes para la actividad social productiva y de realización personal.
Utilizar en forma adecuada el tiempo y los recursos, realizando actividades formativas y recreativas que contribuyan a su desarrollo integral.
domingo, 29 de agosto de 2010
MARCO LEGAL
CENTRO EDUCATIVO AMELA
Adquiere su personalidad juridica mediante la Certificacion de nombre comercial, No.270860, de fecha veintinueve del mes de abril de 2010 (29-04-2010)
Adquiere su personalidad juridica mediante la Certificacion de nombre comercial, No.270860, de fecha veintinueve del mes de abril de 2010 (29-04-2010)
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